学校成绩差当公共坐便器;如何看待学校将成绩差的学生当公共坐便器？

在当今教育体系中，学校将成绩差的学生视为“公共坐便器”的现象引起了广泛关注。这种做法不仅严重侵犯了学生的尊严，也违背了教育公平的原则。将深入探讨这一问题，分析其背后的原因、影响，并提出相应的解决措施。

现象描述

学校将成绩差的学生视为“公共坐便器”，主要表现为以下几种形式：

1. 歧视性对待：教师在课堂上忽视成绩差的学生，不给予他们足够的关注和指导；在评价学生时，过分强调成绩，忽视其他方面的发展。

2. 资源分配不公：学校将有限的资源优先分配给成绩好的学生，如优秀教师、先进的教学设备等，而成绩差的学生则往往被忽视。

3. 集体惩罚：教师为了惩罚成绩差的学生，采取集体惩罚的方式，如全班罚站、罚抄等，这种做法不仅伤害了学生的自尊心，也影响了其他学生的学习氛围。

原因分析

学校将成绩差的学生视为“公共坐便器”的原因主要有以下几点：

1. 教育评价体系单一：当前的教育评价体系过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质和个性发展。这种单一的评价体系导致教师和学校过于关注学生的成绩，而忽视了其他方面的教育。

2. 教师的压力与焦虑：在当前的教育环境下，教师面临着巨大的压力和焦虑。为了提高学生的成绩，教师不得不采取一些极端的措施，如将成绩差的学生视为“公共坐便器”。

3. 学校的功利主义：一些学校为了追求升学率和声誉，过于关注成绩好的学生，而忽视了成绩差的学生。这种功利主义的做法不仅违背了教育的初衷，也损害了学生的利益。

影响分析

学校将成绩差的学生视为“公共坐便器”的做法对学生的身心健康和未来发展产生了严重的影响：

1. 伤害学生的自尊心：这种做法会让成绩差的学生感到自己被歧视和排斥，从而伤害他们的自尊心。长期受到这种对待，可能会导致学生产生自卑、抑郁等心理问题。

2. 影响学生的学习兴趣：当学生感到自己在学校不受重视时，他们可能会失去学习的兴趣和动力。这将进一步加剧他们的成绩下滑，形成恶性循环。

3. 破坏教育公平：将成绩差的学生视为“公共坐便器”的做法违背了教育公平的原则。每个学生都应该有平等的机会接受良好的教育，而不应该因为成绩的好坏而受到不同的待遇。

解决措施

为了解决学校将成绩差的学生视为“公共坐便器”的问题，可以采取以下措施：

1. 改革教育评价体系：教育部门应该改革现有的教育评价体系，注重学生的综合素质和个性发展，减少对考试成绩的过分依赖。学校也应该建立多元化的评价体系，全面评价学生的学习成果。

2. 加强教师培训：学校应该加强对教师的培训，提高教师的教育教学水平和职业道德。教师应该尊重每一个学生，关注他们的个性和需求，为学生提供个性化的教育服务。

3. 关注学生的心理健康：学校应该加强对学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的自我认知和价值观。学校也应该建立心理咨询机制，及时为学生提供心理支持和帮助。

4. 促进教育公平：政府应该加大对教育的投入，改善教育资源配置，确保每个学生都能享受到公平的教育机会。学校也应该积极探索创新的教育模式，为成绩差的学生提供更多的帮助和支持。

学校将成绩差的学生视为“公共坐便器”的做法是不公正的，违背了教育公平的原则，也伤害了学生的自尊心和学习兴趣。为了促进教育公平，提高教育质量，我们需要改革教育评价体系，加强教师培训，关注学生的心理健康，以及改善教育资源配置。只有这样，我们才能为每一个学生提供平等的教育机会，帮助他们实现自己的梦想。